导读： 以“向日葵”为题，展开想像，写一篇600字左右的作文。要求：运用象征手法... 用象征，或者借物喻人手法写一篇作文，（600字） 象征手法的优秀作文菊花1000字
以“向日葵”为题，展开想像，写一篇600字左右的作文。要求：运用象征手法...
向日葵哟，你是我幼时的太阳；向日葵哟，你是我不灭的希望；向日葵哟，你是我天上最闪耀的星斗。那是一年的春天，我和一群孩童跑到后山坡去玩儿。山坡上啊，长满了叫不上名字的小野花，有蓝的、紫的、黄的。把山坡装点成了一个美妙的地方。幼稚的我们一起吃着生葵花籽，无意间散落了几颗，我们谁都没在意。就这样，泥土把它们掩埋，春雨浇灌着它们，转眼间到了夏天。夏天时，向日葵开出了娇嫩的花朵，阵阵阳光的气息吸引了蜜蜂和蝴蝶。那一朵朵向日葵哟，嫩黄的花瓣，浅棕色的花芯，真是千姿百态。山坡上的野花和向日葵一起装点着这个不起眼的小山坡，使它变得美丽，奇妙。阳光下，向日葵的花盘被照射出了一圈金色光晕，就像仙人般飘渺，脱俗。秋天呵，向日葵里结出了许多葵花子，一群孩童们品尝着，眸中流露出真心的幸福，还不忘埋下几粒葵花籽。夕阳西下，我卧在向日葵田里，感受着金色的阳光。有那么一恍惚间，我好像变成了一株向日葵，同其他向日葵一起，一起享受着阳光，一齐努力变成阳光。冬天里，我静静的凝望着最后一株向日葵，闭上眼，把我的希望、愿望一起倾注在这株顽强掘强的向日葵上。眼望着纷飞的雪花为大地盖上耀眼的银装，同时埋上了最后一株向日葵，我的心里隐隐期待着，期待着开出更美的”希望”！呵呵，这就是向日葵，这就是我的童年，这就是我的家。都是那么努力，那么坚强，那么梦幻。
用象征，或者借物喻人手法写一篇作文，（600字）
日历一页页地翻过去，时间匆匆流逝。在夜幕降临的时候，家家户户都开了灯。我正准备打开书包做作业的时候，突然间没电了。这个时候，我想起了被我嫌落在角落的半根蜡烛。蜡烛十几厘米长的东西，在别人的眼中是多么的微不足道啊。但它却能给我们带来好处，在没电的时候，蜡烛能给我们带来一丝光明、一点浪漫、一些温馨，每次想到蜡烛就会想到：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我想蜡烛不仅是给我们光明，更重要的是它那一种奉献、牺牲自我的精神。就像老师一样把他一生的知识毫不保留的灌输给我们。老师们是一枝不起眼的蜡烛，在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，然而为国家培养出一批批的栋梁之材。老师是无私的，他们配受一切赞美。牛很普通，但它也很伟大。牛的头上有一对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮的牛可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去，而不求回报。没有人会注意一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为我们做过什么。牛就是这样，默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它却从不要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。牛吃的是草，挤的却是牛奶。这默默无闻的牛让我想起了，生活中像它一样的人。种地的农民、工厂的工人、学校的老师，他们就像牛一样，默默无闻地工作，却不求多大的回报。而社会缺少了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学 生就学不到知识。在西部，也有许多这样的人。2006年7月1日，青藏铁路开通了，这又使我想起了那些参加西部大开发的志愿者。他们忍受着天寒地冻，忍受着干旱洪水，为祖国的西部换来了繁荣昌盛。那么困难的事，他们都坚持下来了。然而他们又得到了多少回报呢？难道我们就没有这样的精神吗？其实，只要大家多加努力，人人都能做到默默无闻、无私奉献。我尊敬牛，它勤勤恳恳，任劳任怨，默默无闻地为人们无私地奉献着。它可以和松树、白杨相提并论；可以和“四大君子”同起同坐。我一定要好好学习牛的这种精神！
象征手法的优秀作文菊花1000字
菊花 大家都知道菊花是种生命力非常强的植物,每逢秋天来临,露水成霜时,树叶脱落了,鲜花凋谢了,惟有菊花迎风而立,傲霜怒放,五彩缤纷,千姿百态.看,那花儿红的似火,白的似雪,...
用象征手法写菊花200字
以象征手法写梅花
雪花飞舞的寒冬腊月，闲空了，我总要到故乡的梅园去一去，看看梅花清丽的疏影，闻闻她那浮动的暗香，感受一番其傲霜斗雪的精神，虽然年年岁岁相似，然而，我却总有新的审美...
带有象征手法描写梅花的作文500字以上
梅花的样子大有不同：有的娇羞欲语，冷艳幽香；有的尽情开放，凝重热烈；有的超凡脱俗，端庄大放；有的娇小玲珑，秀外慧中。她们在严冬中肃立，在严冬中昂首远眺！红梅花，犹如一团燃烧着的火焰，灿如云霞，让我们在心里，感到一阵暖暖的春风，拂过我们的心田。白梅花，更如冰雕一般，冰肌玉骨，是那么清丽超然、清雅脱俗、清白无暇，令人望去就情不自禁地肃然起敬。梅花芳香四溢，正如卢梅坡所说的：“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香。不见花，不见树，闻到的却是一阵阵幽香。在梅花丛中，清香满身、沁心入脾、心旷神怡。回到家，梅香还能持久，数日不绝。赏梅花，不能只看样子和香味，最重要的还是她的品质。梅花，甘于寂寞，淡泊名利，无私奉献。她不会因为没有五彩缤纷的蝶儿缠绕而失落，不会因为没有可爱的蜜蜂追随而沮丧。相反，她很坚强，傲立在严冬中，无私、无怨、无悔地默默绽放，给人们的生活带来欢乐和美的享受。梅花品质高尚，铁骨铮铮。她不怕冰天雪地，不畏冰侵雪袭。不屈不饶，昂首怒放，独具风采。她不因一个小小的挫折而垂头丧气，相反，她坚强！所以，人们见到她，就会受到坚强、刚正和高洁气质的鼓励。我爱梅花！
用象征手法写的作文200字
爱藕说映日荷花,接天连叶,亭亭莲蓬和藕,本是四位一体的.爱佼佼荷花者有之,咏田田莲叶者有之,赞点点莲子者有之.偏心的诗人哟,为何厚此薄彼?为什么不肯为嫩藕多唱几支短歌?...
象征手法的优秀作文菊花1000字
菊花 大家都知道菊花是种生命力非常强的植物,每逢秋天来临,露水成霜时,树叶脱落了,鲜花凋谢了,惟有菊花迎风而立,傲霜怒放,五彩缤纷,千姿百态.看,那花儿红的似火,白的似雪,...
以菊为写作对象，用上欲扬先抑和象征手法，写一个两百字左右的作文
在郊外的一座别墅的院子里，有一株野菊花。她是那么的瘦弱，炙热的夏风似乎都吹不暖她的身体，那含苞未放的花蕾就像是星星还没有睁开眼睛。她无助地站在在温室外头的草地上，过路的人们似乎从来都没有看她一眼。其实，她原来也是生活在温室里的。和她的伙伴们一样，被栽在精致的花盆中，井然有序在摆放着。每天都有人为她和她的伙伴们洒水、细心地修剪枝叶，在它们的根部施着上等的肥料…是一个偶然的机会让她选择了到外面成长—那天，主人喃喃自语，说室内太挤，要移出一些盆花到外面去。那栀子花连忙张大花瓣，一脸媚笑献给主人；那百合花招展着身姿，撒娇起来；那茉莉花连忙摇头，好像是害怕被移出室内，又好像是散发芳香以取悦主人…野菊花心里想，我的生命属于大自然，我的成长之路在野外，我一定要争取到外面去走自己的路。于是，她将叶子收拢来，好让主人看出她似乎蔫了。一会儿，她就如愿了。一开始，她呼吸着清新的风，享受着美丽的阳光，忍不住高兴地跳起了舞。她想，野外真是花草成长的福地啊。可是，日子一天天过去，她发现自己已经无法掌握周围的一切了。白天，在炎炎烈日的炙烤下，她的额头滴下了滴滴的汗滴，她觉得自己口干舌燥，胸中有一团烈 火在烧烤着自己；傍晚，一阵狂风吹过，她打了一个踉跄，又打了一个踉跄，站起、摔倒，又站起，又摔下，她趴在了泥地里，大口大口地喘息着，觉得自己一次次地在死去，又一次次地复活；半夜里寒意袭来，她独自卧靠在花瓶边，瑟瑟发抖，觉得自己单薄的躯体慢慢地变的坚硬，她用里地掐在自己的肢体，不让自己睡着，总担心这样睡去后就不会在醒来…她真想放弃，真想回到温室去。一片又一片落叶在空中慢慢地旋转，落到了她的身旁。这些干枯的叶子告诉她：秋天到了。这是个无比萧条的季节，周围的小草无精打采地伏在地上，奄奄一息。温室中的栀子花探出头来，带着嘲笑的口吻对她说：“傻瓜，谁叫你不和我们一起生活，自讨苦吃？看来，我们也只能眼睁睁地看你枯萎喽！紧接着她听见了温室里又传来了一阵的嘲笑声…不知道多久没下过雨了，她昏迷了一次又一次。尽管干渴难耐，但她仍然坚持着，挺直腰杆，舒展着每一片叶子。终于，有一天雨后，她又苏醒过来，身上的花瓣骄傲地舒展开来，犹如一张嘴灿烂的笑脸。主人家里来了客人，大家见家里的盆花都被干死了，冻没了，于是一起来到院子里，欣赏着这美丽的花儿。野菊花终于明白了，走自己的路，免不了要吃些苦头，但是，只有在属于自己的路上，...
怎样用 象征手法写梅花200字
用象征手法写梅花200字？《梅花》
梅花小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花。冬天,四季中最没有生气的一个季节,给人的感觉是无边无垠的白,雪花铺天盖地,席卷而来。而此时,就在这漫天遍野的雪中,就在这万物的哀叹声中,梅花出现了,就在这雪地中傲然挺立着。她那高大而纤细的枝干,丝毫不受风雪的影响,傲雪临霜。在风雪中怒放,充满了豪情,任凭风雪的吹打,依然挺立,坚强不屈。虽然冬天是那样的寒冷,然而梅花却在风雪中开着那小小的花,而这小小的花,所象征的精神,却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰,月季,牡丹高尚得多。
用修辞手法写菊花200字
菊花
大家都知道菊花是种生命力非常强的植物，每逢秋天来临，露水成霜时，树叶脱落了，鲜花凋谢了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。看，那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的象团团彩球，小的象盏盏精巧的花灯。菊花在百花凋零的季节独自开放，为大自然增添生趣，使悲秋的人们振作起精神。等到冬天来临，它虽然叶落茎枯，但它根植于泥土之中又孕育着新的生命。来年春天，它们又蓬勃地生长起来，并且更多、更美…
菊花原产于我国，后来传至国外，成为世界闻名的花卉之一。菊花一般用扦插法繁殖。菊花的品种繁，按开花时间，可大略分为早菊、秋菊、晚菊；按花朵半径大小，可分为大菊、中菊和满天星小菊；按花型，可分为单瓣型、复瓣型、扁球型、正型…
我们常见的菊花有“绣球菊”、“线菊”、“金背大红”、“金背蟹爪”、“千头菊”，还有“懒梳妆”等，这些菊花五颜六色，绚丽多彩。我很喜欢白色的绣球菊。它的茎笔直笔直的，叶子肥大，茎和叶子都是碧绿碧绿的。最引人注目的是花了，白色的花瓣密密层层，一层一层地往里包，远远看去，宛如一个大雪球，闻一闻还有一股清香呢。还有八月菊，它的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，象是一把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的叶子还垂下来。我想大概是为了吸收更多的阳光，更好地进行光合作用，积蓄更丰富的养料吧。我喜欢美丽的菊花，更喜欢
花傲霜斗寒的品格！【菊花】
我很喜欢花，尤其是菊花。夏姐姐迈着轻盈的脚步悄悄的离开了，秋姑娘来到了我们的身边，她用一支美丽的画笔，把枫树染红了，把小草染黄了；她又施展她那神奇的法力，使菊花在秋风中绽开了美丽的笑容。平原公园每年的秋季都要举办菊花展览，展览期间俨然就是花的海洋。瞧！那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇菊花堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！美丽的菊花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。登上钟姿山，站在高处向下看，只见满园的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞…在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。整体看来，就像一块花地毯。我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它傲霜的精神。到了...
用象征的手法写梅花150字左右
托物言志的作文150字左右最好是写梅花的
描写思路：可以先从梅花的地理位置介绍作为开头，之后描述梅花的美丽之处，正文：
每年春天，在阳光明媚的日子里，迎春花、月季花、百合花…都展现出了自己恬静清秀的笑脸，只有梅花还未开放。百合花和月季花骄傲地对梅花说：“你怎么还不开花呀？是不是不好看。怕我们笑话啊？梅花只是微微的一笑，没有出声。当秋风把所有的落叶都扫走了，寒冷的冬天悄悄来临，梅花终于开出了美丽的花瓣，薄薄的粉红色的花瓣真漂亮。以前笑话她的花都已经枯萎了，而有着顽强生命力的梅花却在跟寒冬争斗着，她顽强的生命力使自己存活了下来，并在寒冷的冬天带来了美丽，带来了清香。这就是有着顽强生命力的花—梅花。她告诉了我们，在成长中要有不屈不桡的精神，要不畏艰苦，才能达到胜利的彼岸。
选取一种具体事物,如梅花、兰花、竹子、莲花等,运用象征...
共1个回答 梅花 人人都有自己最喜欢的花，有的人喜欢鲜艳夺目的桃花，有的人喜欢出淤泥而不染的荷花，还有的人喜欢婀娜多姿的菊花，可我最喜欢坚韧不拔的梅花。...
用托物言志的手法写梅花600百字
梅花,迎着寒风而绽放的花朵.它没有月季的艳丽,没有牡丹的大红大紫,没有兰花的淡雅,没有荷花的高雅…但是,它拥有不畏寒冷,独步早春,傲立雪中的精神,象征刚毅精神和崇高品格,...
带有象征手法描写梅花的作文500字以上
梅花的样子大有不同：有的娇羞欲语，冷艳幽香；有的尽情开放，凝重热烈；有的超凡脱俗，端庄大放；有的娇小玲珑，秀外慧中。她们在严冬中肃立，在严冬中昂首远眺！红梅花，犹如一团燃烧着的火焰，灿如云霞，让我们在心里，感到一阵暖暖的春风，拂过我们的心田。白梅花，更如冰雕一般，冰肌玉骨，是那么清丽超然、清雅脱俗、清白无暇，令人望去就情不自禁地肃然起敬。梅花芳香四溢，正如卢梅坡所说的：“梅需逊雪三分白，雪却输梅一段香。不见花，不见树，闻到的却是一阵阵幽香。在梅花丛中，清香满身、沁心入脾、心旷神怡。回到家，梅香还能持久，数日不绝。赏梅花，不能只看样子和香味，最重要的还是她的品质。梅花，甘于寂寞，淡泊名利，无私奉献。她不会因为没有五彩缤纷的蝶儿缠绕而失落，不会因为没有可爱的蜜蜂追随而沮丧。相反，她很坚强，傲立在严冬中，无私、无怨、无悔地默默绽放，给人们的生活带来欢乐和美的享受。梅花品质高尚，铁骨铮铮。她不怕冰天雪地，不畏冰侵雪袭。不屈不饶，昂首怒放，独具风采。她不因一个小小的挫折而垂头丧气，相反，她坚强！所以，人们见到她，就会受到坚强、刚正和高洁气质的鼓励。我爱梅花！
以象征手法写梅花
雪花飞舞的寒冬腊月，闲空了，我总要到故乡的梅园去一去，看看梅花清丽的疏影，闻闻她那浮动的暗香，感受一番其傲霜斗雪的精神，虽然年年岁岁相似，然而，我却总有新的审美...
用对比的手法写梅花作文(150)字
小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度。作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉 有话可说、有事可写。基于这些原因，在教学中，教师就要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫。一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。二是多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，并每天评出一位优胜者，以激发学生阅读课外书籍的兴趣。为了能够获得好评，他们积极准备、认真背诵，一学期下来，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。学习在于兴趣。有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。那么，作文兴趣如何培养？首先，老师应该让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目，如记自己的同学、家庭成员等。其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文。如可以利用讲故事，指导学生把故事讲得流利、清晰；或者组织学生续故事，让某一个学生讲故事的开头，其他学生把这个故事连下去，这样由于每个学生的思维方式不同，所表达的意思就有差别，故事的结局就自然不同；或者让同学们注意观察班上的某一位同学，然后不指名地用口语或文字描述其特征，叫另一个同学猜他是谁，猜对了，说明这位同学的描写是准确的。这样通过长期训练，学生的作文兴趣将会大大提高，作文水平也会有所长进。如何将学生积累的材料组织起来，使其成为一篇完整的作文，这是教师指导学生作文的任务所在。一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。如选择中心思想，然后选择那些能够表达中心思想的材料，再安排和组织这些材料。编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹，写起来也得心应手，所以是一个写作的好习惯。一方面平时讲解课文时，分析例文的写作方法，通过归纳总结，使学生掌握作文的一般方法，知道如何确定中心思想、如何选材、应先写...
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